Tarea "Nos convertimos en piratas"

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

Programación Competencial Unidad didáctica número : 1	Trimestre:	Nivel
Proyecto 2	2º trimestre	3 años
Título 2	Área
¡Al abordaje!	Área 2: Conocimiento del entorno.

Breve descripción de la tarea: 3		Objetivos de Etapa 4
“Nos convertimos en piratas”: elaboramos un barco pirata y los disfraces de los tripulantes, para finalmente, representar la escena y recitar unos versos de la Canción Pirata.		b, c, e, f, g
		Objetivos de Área 4
		5, 6
Contenidos 5
Destrezas: ·         Trabajo en colaboración con los compañeros. ·         Aprendizaje de las características propias de los piratas. ·         Construcción de un barco pirata con material reciclado. ·         Imitación e interpretación de personajes. ·         Memorización y recitado de una poesía sobre piratas. ·         Utilización del lenguaje oral para expresarse. ·         Exploración y utilización de diversas técnicas y materiales plásticos. Conocimientos ·         El juego simbólico. ·         Características y costumbres de los piratas: cómo son, qué hacen, dónde viven, tipos, rasgos distintivos… ·         Los barcos piratas: cómo son, cómo se llaman sus partes, la tripulación etc. ·         Propiedades expresivas del cuerpo. ·         Vocabulario sobre piratas y los barcos. Actitudes ·         Interés por ser más autónomo. ·         Toma de conciencia de la transformación de los objetos. ·         Respeto por la naturaleza. ·         Participación en las representaciones. ·         Disfrute con la elaboración plástica de un barco. Valores ·         Compañerismo y amistad. ·         Trabajo en colaboración. ·         Respeto por los demás. ·         Apreciación de la cultura propia. ·         Reciclaje. ·         Resolución de los conflictos que surjan de manera pacífica.
Contextos 6
La propia aula se convierte en un escenario pirata.
Secuenciación de Actividades 7	Metodología 8		Recursos 9
Búsqueda de información sobre piratas.	Participación de las familias. Se reparten los temas en los que estamos interesados en investigar: ropa de piratas, partes del barco, tripulación y poesías de piratas.		Internet, libros de consulta, cuentos, biblioteca…
Análisis de la información que han aportado las familias sobre las características de los piratas y de sus barcos.	Asamblea y técnicas de trabajo intelectual: síntesis y extracción de ideas principales. Cada alumno/a explicará lo que ha traído utilizando el lenguaje oral.		Material aportado: murales, tarjetas de información, documentos de internet, imágenes, cuentos, vídeos, etc.
Aprendizaje del vocabulario referido a la ropa de un pirata y a las partes de un barco a través de tarjetas.	Asamblea. Se presentarán las tarjetas a modo de bits de inteligencia y después se formarán las distintas palabras con letras móviles en nuestro panel del vocabulario.		Tarjetas de vocabulario: imagen y escritura de las palabras en mayúscula y en minúscula. Letras móviles plastificadas.
Aprendizaje de normas para trabajar en equipo y elaborar los materiales que nos proponemos.	Educación en valores. Diálogo y comprensión de las normas.		Láminas con las normas.
Montaje de un mural de un barco y de un pirata en el que se señalan las partes de los mismos.	Rincón del artista: cada equipo de 5 alumnos/as irá rotando y pasando por el rincón para trabajar en los murales.		Papel continuo, pinturas, cartulinas, lápices, rotuladores, tijeras y pegamento.
Elaboración de los disfraces de piratas, con ayuda de las familias, a través de un taller.	Taller y participación de las familias. El alumnado realizará el picado de la carabela, y pintará los complementos: espada, cinturón, sombrero… Previamente recortados por las familias que participen.		Bolsas de basura, planchas de goma eva, lazos de regalo, pegamento, calaveras en papel, tijeras, rotuladores, fixo, punzones y almohadillas.
Creación de un barco con material reciclado y utilizando diferentes técnicas plásticas.	Trabajo cooperativo. Todos juntos en la asamblea, se decide cómo y se van elaborando las partes del barco.		Cartón, pinturas, ceras, rotuladores, lápices, pegamento y tijeras.
Memorización de unos versos de la poesía de Espronceda “Canción del pirata”	Juegos de memorización de una poesía: leerla, comprenderla, palmearla, recitarla con la sílaba “la”, añadirle gestos, etc.		Poesía en pictogramas.
Representación de piratas navegando en el barco y recitado de poesía.	Interpretación de una escena y una poesía.		Disfraces, barco elaborado y cámara de vídeo digital.
Criterios/indicadores de evaluación: 10
Realiza autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas y las actividades relacionadas con el proyecto.
Manifiesta una actitud de respeto a la naturaleza a través del uso de materiales de desecho y del reciclaje.
Establece relaciones de afecto, respeto y generosidad con todos sus compañeros/as.
Conoce las características específicas de los piratas y sus barcos.
Utiliza el lenguaje oral y corporal para expresarse.
Recita la poesía aprendida durante la tarea.
Respeta a los demás compañeros.
Trabaja de manera cooperativa respetando las normas de convivencia.
Muestra interés por los textos escritos relacionados con los piratas.
Aprende el vocabulario trabajado sobre piratas.
Participa en la representación final.
Utiliza diferentes técnicas plásticas para la elaboración de materiales.

¡Al abordaje!

Voy a comenzar a narraros el periplo que mi clase de 3 años y yo, hemos vivido con el proyecto sobre los piratas cuyo título es: ¡Al abordaje!

Empezamos...

Nos pusimos a investigar...

Un día, llegamos a clase y encontramos una foto en blanco y negro del pirata burlón que estaba visitándonos a escondidas. Había olvidado su nombre, así que le buscamos uno: "Pirata Palo" y luego lo coloreamos para que estuviese más alegre. Aprovechando la imagen, aprendimos, cómo se llaman las partes de un pirata y cómo va vestido.

Al cabo de unos días, ¡nuestra clase se estaba convirtiendo en un barco! LLegamos y en la puerta, encontramos la proa de un barco pirata. Así que decidimos pintar uno nosotros mismos, pero completo, para nuestro Rincón Pirata...

Luego estuvimos aprendiendo una poesía de José de Espronceda muy bonita, que se llama "Canción Pirata" Tuvimos que averiguar lo que significaba. Luego la repetimos varias veces. Y por último le añadimos gestos. Tardamos dos semanas, pero ¡nos quedó preciosa!.

 Ya quedaba poco para terminar nuestra tarea pirata, pero... ¡Faltaban los disfraces! Vinieron las mamás a ayudarnos en un taller de disfraces. Compramos los materiales y... quedó así, más o menos...

Luego representamos una escena pirata, una vez disfrazados y rodeados de los barcos que hicimos con cartones. Nos movíamos como si estuviéramos navegando y recitamos la poesía que aprendimos.

Todo esto se evaluó a través de la siguiente rúbrica.

TAREA: “NOS CONVERTIMOS EN PIRATAS”
NOMBRE DEL ALUMNO/A:
Criterios de Evaluación	(1-3) Necesita mejorar	(4-7) Lo estoy aprendiendo	(8-10) Lo he conseguido	Notación Numérica
Realiza autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas y las actividades relacionadas con el proyecto.	No muestra autonomía en la realización de actividades, necesita ayuda.	Muestra cierto grado de autonomía pero necesita ayuda en la realización de alguna de las actividades.	Es autónomo en la realización de las actividades.
Manifiesta una actitud de respeto a la naturaleza a través del uso de materiales de desecho y del reciclaje.	No se interesa por el cuidado y respeto por la naturaleza.	Respeta la naturaleza pero no entiende el uso del material reciclado.	Comprende el uso de material reciclado para cuidar y respetar la naturaleza.
Establece relaciones de afecto, respeto y generosidad con todos sus compañeros/as.	No comparte y molesta a sus compañeros.	Molesta a sus compañeros pero no comparte o viceversa.	Se   relaciona adecuadamente, comparte y respeta a sus compañeros.
Conoce las características específicas de los piratas y sus barcos.	No aprende las características de los piratas ni sus barcos.	Conoce algunas características pero no todas las trabajadas.	Conoce y enumera las características específicas de los piratas y sus barcos.
Utiliza el lenguaje oral y corporal para expresarse.	No se expresa, se queda callado o quieto.	Se expresa con el cuerpo pero no oralmente o viceversa.	Se expresa usando el lenguaje oral y el propio cuerpo.
Recita la poesía aprendida durante la tarea.	No se sabe la poesía trabajada.	Recita la poesía pero se le olvidan versos o los mezcla.	Recita la poesía completa correctamente.
Respeta a los demás compañeros.	No respeta a los compañeros y les molesta.	Le cuesta relacionarse y respetar a los compañeros pero lo consigue poco a poco.	Respeta a los compañeros y no tiene problemas para relacionarse de manera adecuada con ellos.
Trabaja de manera cooperativa respetando las normas de convivencia.	Trabaja de manera individual sin tener en cuenta la convivencia.	Trabaja de manera más abierta pero no respeta las normas de convivencia.	Trabaja de manera cooperativa y cumple las normas de convivencia.
Muestra interés por los textos escritos relacionados con los piratas.	No tiene interés por los textos escritos relacionados con los piratas.	Muestra interés a algunos textos escritos relacionados con piratas, pero a veces se distrae.	Muestra interés y presta atención a los textos escritos relacionados con piratas
Aprende el vocabulario trabajado sobre piratas.	No aprende ni conoce las palabras relacionadas con el vocabulario de piratas.	Aprende algunas palabras del vocabulario de piratas pero confunde algunas.	Aprende y denomina correctamente las palabras del vocabulario sobre piratas.
Participa en la representación final.	No ha participado o colaborado en la actividad	Participa en la representación pero se despista fácilmente	Participa activamente en la representación
Utiliza diferentes técnicas plásticas para la elaboración de materiales.	No usa los materiales plásticos de manera creativa, sino se ciñe sólo al uso de uno en concreto.	Utiliza diferentes técnicas plásticas en función de lo que ve en sus compañeros.	Utiliza diferentes técnicas plásticas con creatividad.